7月13日電 據南美僑報網(wǎng)11日報道，巴西米納斯吉拉斯州聯(lián)邦大學(xué)教育政策與教學(xué)研究小組和全國教育工作者聯(lián)合會(huì )，共同開(kāi)展了一項“疫情期間教學(xué)工作”的調查，對新冠疫情期間公立學(xué)校教師的工作情況進(jìn)行了分析。
運用數字技術(shù)是難題
據報道，調查結果顯示，有89%的教師在疫情之前毫無(wú)遠程教學(xué)經(jīng)驗，42%稱(chēng)一直沒(méi)有機會(huì )接受相關(guān)培訓，全靠自己摸索學(xué)習。而對21%的受訪(fǎng)者來(lái)說(shuō)，使用數字技術(shù)教學(xué)是一項非常困難的任務(wù)。
根據調查數據，教師們在應對新形勢方面存在困難，但在疫情危機期間仍在通過(guò)個(gè)人努力向學(xué)生們傳遞知識。該國南馬托格羅索州大坎普市公立學(xué)校教師阿勞霍表示，“我們是數字技術(shù)白癡，你會(huì )發(fā)現自己完全不知道什么時(shí)候需要使用什么(數字)工具?！?/p>
據介紹，本次調查工作在6月8日至6月30日期間進(jìn)行，共對巴西各地幼兒教育、基礎教育和青年成年教育等公立學(xué)校的15654名教師進(jìn)行了采訪(fǎng)。
在調查過(guò)程中，有82%的教師稱(chēng)目前在家中進(jìn)行遠程教學(xué)；82%稱(chēng)現在的工作時(shí)間有所增加；84%指出疫情期間學(xué)生的課堂參與度有不同程度的下降。此外，有80%受訪(fǎng)者認為學(xué)生無(wú)法參與遠程課堂的原因是無(wú)法使用網(wǎng)絡(luò )和計算機；74%認為是學(xué)生家庭無(wú)法對此給予支持；53%認為學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力；38%認為學(xué)生不會(huì )使用數字技術(shù)設備。
教師精神狀態(tài)受影響
在疫情期間，教師們的精神狀態(tài)也受到不同程度的影響。據調查，有69%的受訪(fǎng)者表示他們感到害怕和不安全，因為不知道怎樣恢復正常狀態(tài)；還有50%對未來(lái)形勢表示擔憂(yōu)。
報道稱(chēng)，UFMG公共政策教授、研究協(xié)調員奧利維拉說(shuō)道，“這是一種令人擔憂(yōu)的情況，表明政府在疫情危機時(shí)期提供解決方案的難度很大。這不是老師們的錯?！?/p>
她分析道，“我們所有人都對這次疫情表示驚訝，但數據顯示出了巴西基礎教育的危機狀態(tài)。為了滿(mǎn)足學(xué)生們的受教育權利，公共教育網(wǎng)絡(luò )至少應該做到向老師們提供遠程教學(xué)培訓?！?/p>
仍須適應遠程授課
調查顯示，很多教師稱(chēng)遠程教學(xué)和面對面授課程相差甚遠。圣保羅市公立學(xué)校教師巴特利負責10歲至12歲的小學(xué)生，她說(shuō)道，“沒(méi)有眼神交流，沒(méi)有黑板，很難為學(xué)生們提供答案?！?/p>
卡琳娜稱(chēng)，盡管她使用了數字技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)交流和教學(xué)工作，但還需要時(shí)間適應。她表示，“如果沒(méi)有培訓指導，這是非常困難的。我們家中的設備不足以讓我們成為一個(gè)視頻制作者，我必須學(xué)習一切。我們了解電子郵件，會(huì )使用社交網(wǎng)絡(luò )，但如果以教學(xué)為目的使用這些工具，那么一切會(huì )有所不同?！?【編輯:何路曼】
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