教育部近日公布了新一批職業(yè)教育國家在線(xiàn)精品課程名單，914門(mén)課程經(jīng)過(guò)遴選脫穎而出，其中超過(guò)60%與先進(jìn)制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現代農業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、養老托育等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)。
從“焊接機器人操作基礎”到“面包生產(chǎn)技術(shù)”再到“陶瓷文物修復與保護”等，職業(yè)教育課程和人才培養呈現出哪些新的趨勢？又該怎樣實(shí)現職業(yè)教育的數字化轉型？
據介紹，此次課程遴選充分考慮到職業(yè)教育改革的新形勢、新要求和新目標，與以往相比，入選課程內容內涵更加豐富、特色愈發(fā)鮮明。比如說(shuō)，針對培養經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展所需要的高素質(zhì)技能人才，“焊接機器人操作基礎”“面包生產(chǎn)技術(shù)”等一批服務(wù)國家戰略、實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展和人民美好生活需要的優(yōu)質(zhì)課程入選。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，整體來(lái)看，課程的適用性進(jìn)一步提升。
儲朝暉：這次新推出的914門(mén)課程，從特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，是覆蓋面比較廣的，包括這次推出一些像養老等社會(huì )服務(wù)的課程，還包括一些跟新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)和AI等相關(guān)的一些課程，是對原有職業(yè)教育課程的一次更新、完善和提升。是跟整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展的方向和需求是直接相關(guān)的，職業(yè)教育一個(gè)基本的定位是要服務(wù)社會(huì )發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )的提升。
在這次遴選的914門(mén)課程中，超過(guò)60%與先進(jìn)制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)、現代農業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、養老托育等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)，這也與當前職業(yè)教育院校對于人才的培養方向高度關(guān)聯(lián)。山東現代學(xué)院護理學(xué)院院長(cháng)史德煥介紹，學(xué)校開(kāi)設了多門(mén)像母嬰護理、養老托育等與人們生活息息相關(guān)的特色課程。
隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)轉型升級和技術(shù)革新不斷加速，職業(yè)教育的課程內容必須要“新”，才能滿(mǎn)足企業(yè)對相關(guān)技能人才的需要。這次課程遴選注重緊密對接生產(chǎn)實(shí)際，及時(shí)融入新技術(shù)新方法，并納入最新研究成果。其中，江西省吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《電子線(xiàn)路板設計與制作》課程入選，教師袁靜云介紹，近年來(lái)，學(xué)校對專(zhuān)業(yè)布局進(jìn)行了調整優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)規劃總數將由36個(gè)增加到52個(gè)。
除此之外，未來(lái)職業(yè)教育如何培養更多社會(huì )迫切需要的專(zhuān)業(yè)型高端人才？浙江省湖州市長(cháng)興縣職業(yè)技術(shù)教育集團黨委書(shū)記阮強志說(shuō)，他們以企業(yè)需求為導向，將開(kāi)設更多五年制、六年制以及中高層次、高精尖專(zhuān)業(yè)的課程，力爭培養更多可以提升企業(yè)核心競爭力的人才。
據了解，本次入選的914門(mén)課程，每學(xué)期有近600萬(wàn)人次選課上課。教育部要求入選課程接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺，并向社會(huì )免費提供不少于5年的教學(xué)服務(wù)，平臺還將通過(guò)課程AI伴學(xué)、技能圖譜、多樣化AI教學(xué)工具等，為學(xué)生提供定制化學(xué)習路徑，優(yōu)化學(xué)習體驗。安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校教研室副主任張海娟表示，國家在線(xiàn)精品課程能夠為職業(yè)類(lèi)院校的教學(xué)工作起到指導作用，同時(shí)，學(xué)校也在這些課程的基礎上，開(kāi)發(fā)了具有本校特色的教學(xué)資源庫數字化平臺，通過(guò)加強校企合作、校際合作，惠及更多學(xué)生。
除此之外，推動(dòng)“職教出?！币彩潜敬握n程遴選的關(guān)鍵詞，入選課程中已有60多門(mén)在國(境)外應用，為20多個(gè)國家和地區培養技能人才，服務(wù)多個(gè)大中型國際產(chǎn)能合作項目。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示，這些課程促進(jìn)了職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源建設、開(kāi)放和共享，而在課程教材的編寫(xiě)和使用方面，要更加注重與市場(chǎng)接軌。 【編輯:曹子健】
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