應當重視高校教師“亞健康”問(wèn)題
【光明時(shí)評】
“高校教師總體生理健康狀態(tài)不容樂(lè )觀(guān)，且呈逐年加重趨勢；多重職業(yè)負荷也對他們生理疾病檢出率產(chǎn)生不同程度的顯著(zhù)影響?！苯?，在中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )高等教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )2021年年會(huì )暨“十四五”期間高等教育強國建設專(zhuān)題研討會(huì )上，一項針對教師學(xué)術(shù)職業(yè)負荷和健康狀況的調研課題負責人分享了他們的發(fā)現。
在人們的傳統印象中，高校教師工作穩定、時(shí)間自由、社會(huì )認可度高，似乎是一項理想的工作。但如果你身邊有親朋好友是高校教師，那么這種認知很可能會(huì )被顛覆。但凡有責任心和上進(jìn)心的高校教師，都必然面臨著(zhù)繁重的科研和教學(xué)壓力。特別是對青年教師來(lái)說(shuō)，其所承擔的大量給本科生、研究生的授課任務(wù)往往只意味著(zhù)完成基礎工作量，在此之外還得做實(shí)驗、發(fā)文章、申課題、出專(zhuān)著(zhù)，這些幾乎都成了高校教師考評的“標配”。在那些實(shí)施各種“非升即走”制度的高校，如果在聘期內工作業(yè)績(jì)不達標，別說(shuō)“升”毫無(wú)希望，不“走”已屬僥幸。
在種種有形無(wú)形的壓力下，許多高校教師只能按照考核指揮棒，不斷壓縮個(gè)人的自由時(shí)間。從工作日授課之余，到周末，再到寒暑假，都是高校教師自我加壓的“時(shí)間海綿”。
南方某省曾對高校教師健康狀況進(jìn)行調研，結果表明該省高校教師只有約10%處于基本健康狀態(tài)，約20%處于各種疾病狀態(tài)，在剩下70%處于亞健康狀態(tài)的人群中，又有約三分之一到二分之一屬重度亞健康，即處于疾病的邊緣狀態(tài)。
與一些純粹體力勞動(dòng)的從業(yè)者不同，高校教師既消耗腦力又付出體力，由此帶來(lái)多方面的健康隱患。一項調研顯示，由于長(cháng)期站立授課、熬夜搞科研等，許多教師患有不同程度的職業(yè)病，其中慢性咽喉炎、靜脈曲張、痔瘡、頸椎病、呼吸道疾病等，成為困擾教師的主要職業(yè)疾病。
在這些教師常見(jiàn)的職業(yè)病之外，高校教師的心理健康狀況也不容樂(lè )觀(guān)。一方面，國內高校中較為普遍施行的聘期考核，對許多高校教師特別是年輕教師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)構成焦慮感的根源之一；另一方面，近年來(lái)高校學(xué)生的抑郁癥等心理問(wèn)題高發(fā)，那些有心理疾病的學(xué)生的表現及其影響也容易增加高校教師的心理困擾。特別是在研究生培養規模不斷擴大、研究生素質(zhì)差別較大的背景下，高校教師還承擔著(zhù)對研究生論文的指導壓力和連帶責任，這也加劇了這些高校教師的焦慮、敏感、憂(yōu)郁程度。
對許多高校教師而言，進(jìn)入了這種生活模式，就很難從中跳出來(lái)，只能寄希望于隨著(zhù)歲月的累積，科研、教學(xué)、獲獎等因素能夠幫助其晉升職稱(chēng)，獲得相對寬松的工作環(huán)境。而對更多的普通教師而言，可能只有當身體出現疾病征兆時(shí)，才會(huì )去深刻反思工作節奏和方式。
人是發(fā)展的目的，健康是一切的前提。誠然，高校教師面臨的這種系統性壓力，是整個(gè)高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境使然，往大了說(shuō)，也是一個(gè)社會(huì )進(jìn)步和保持活力的需要，但這種壓力應當維持在一個(gè)合理的限度，這是發(fā)展的目的與手段、原則與方法、過(guò)程與結果相統一的必然要求，也是高等教育頂層設計和高?？荚u制度安排需要慎重考量的重要環(huán)節。
(作者：鐘超) 【編輯:葉攀】
金羊網(wǎng)評：秉持全面辯證長(cháng)遠眼光打造“科技戰疫”利器
中國散裂中子源成港澳高?？蒲袆?chuàng )新“新平臺”
廣州10月8日至20日對所有從省外來(lái)（返）穗人員實(shí)施核酸檢測
賀一誠：葡文及英文傳媒是澳門(mén)多元文化共存的見(jiàn)證者和貢獻者
機主退訂短信被收1毛錢(qián) 涉事公司被判退款并賠禮道歉
新疆原創(chuàng )動(dòng)畫(huà)大電影《克拉和瑪依歷險記》上映
中國已實(shí)現重點(diǎn)地方病控制消除階段性目標