最近剛收官的電視劇《大考》，是一部在近年來(lái)國產(chǎn)劇創(chuàng )作中，比較獨特的作品。它聚焦于一座縣城的兩所中學(xué)，一群師生，將疫情、洪災等背景融于其中，立足于2020年的高考，以家庭和學(xué)校為單位，講述了大家協(xié)力奮戰，共度難關(guān)的故事。
喜歡這部劇的觀(guān)眾評價(jià)“如同親身經(jīng)歷人生百態(tài)”“寫(xiě)百姓，寫(xiě)現實(shí)，寫(xiě)群體中的個(gè)體，今年最精彩的群像劇”，《人民日報》評論稱(chēng)該劇“反映出當下中國青年昂揚蓬勃的姿態(tài)和奮斗拼搏的力量”。
在澎湃新聞的采訪(fǎng)中，愛(ài)奇藝副總裁、藝匠工作室負責人、《大考》的總制片馮微微說(shuō)道，“2020年高考，不僅是學(xué)生的大考，家庭的大考，教師的大考，教育系統的大考，社會(huì )的一場(chǎng)‘大考’，國家的一次‘大考’。也是對于這部劇的創(chuàng )作團隊的一次‘大考’?！?/p>
2020年高考結束后，國家廣電總局電視劇司找到愛(ài)奇藝平臺，希望能做一個(gè)以這場(chǎng)高考為主題的電視劇項目。2020年高考的孩子，很多都是在2003年前后出生，可以說(shuō)是“生于非典，考于新冠”，這屆高考生所面對的難題，同樣也是全社會(huì )所關(guān)注和面對的難題。
在原創(chuàng )電視劇《大考》創(chuàng )作研討會(huì )上，愛(ài)奇藝認為這是一個(gè)非常值得創(chuàng )作的主題，但主題先行的作品，如何破題，卻是最困難的?！拔覀兊牧⒆泓c(diǎn)是孩子還是家庭？應該去哪里拍攝？采用怎樣的表現方式？它應該是什么樣子，當時(shí)我們心里是不清楚的?！瘪T微微回憶，僅是前期討論《大考》的主創(chuàng )團隊就進(jìn)行了三十多次會(huì )議，團隊前期調研，去了十幾所學(xué)校采風(fēng)，更是采訪(fǎng)家長(cháng)、學(xué)生、教師達上百人次，《大考》的故事、人物，才逐漸成形。
“高墻”不是別人設的
近年來(lái)，國劇市場(chǎng)不乏教育題材的爆款好劇，比如《少年派》《小歡喜》《小別離》等等，但這些作品大多將故事背景放在北上廣等一線(xiàn)大城市，聚焦都市中產(chǎn)家庭的教育焦慮和反思。然而《大考》則不同，將故事背景放在了安徽歙縣，一座大多數觀(guān)眾不算熟悉的縣城。據悉，2020年歙縣遭遇了五十年不遇的洪災，本就因疫情延期的歙縣高考，又因這場(chǎng)洪水而困難重重。
這樣重大的事件當然“值得書(shū)寫(xiě)”，但整個(gè)主創(chuàng )團隊對歙縣都是陌生的，去陌生的地方進(jìn)行拍攝，要面臨很多制片端的不可控風(fēng)險?！皩@個(gè)地方，我基本兩眼一抹黑，”馮微微說(shuō)，“但事實(shí)證明，去歙縣拍太正確了”。
為了更好地了解2020年的安徽歙縣高考，主創(chuàng )團隊多次去了安徽黃山、歙縣等地實(shí)地勘景、采風(fēng)，當地市委市政府和教育部門(mén)的領(lǐng)導，以及相關(guān)洪災的親歷者講述了他們的故事，主創(chuàng )團隊還看到一組記錄2020歙縣高考的照片，孩子們在考試，校門(mén)外，武警們守護考場(chǎng)，有家長(cháng)自發(fā)給幫忙的武警打傘；待孩子們考完出來(lái)，有孩子自發(fā)地向武警們鞠了一躬。真實(shí)的故事和細節，感動(dòng)了主創(chuàng )團隊，他們堅定，這段故事應該被放入《大考》之中。
馮微微坦言，在策劃創(chuàng )意過(guò)程當中，要不斷去推翻之前的想法是一件“痛苦”的事兒，但隨著(zhù)采風(fēng)的不斷深入后，這些反復是值得的。
比如一開(kāi)始，主創(chuàng )們并沒(méi)有想到要把校長(cháng)作為塑造的重點(diǎn)之一，馮微微介紹，她與編劇宋慕歌和于法潤等一起組成前期策劃團隊，采訪(fǎng)了多所中學(xué)的校長(cháng)，最終發(fā)現：“一所好的學(xué)校，它的靈魂人物校長(cháng)非常重要的?！?/p>
“很多時(shí)候我們創(chuàng )作者有思維定勢，會(huì )想當然覺(jué)得主題先行的劇應該是怎樣怎樣的?！瘪T微微思索道，“這部劇創(chuàng )作的過(guò)程，對我是一個(gè)‘感悟和成長(cháng)’的過(guò)程，很多時(shí)候‘高墻’真的不是別人給你設的，是我們自己心里有一堵墻，這墻是你的認知造成的。在創(chuàng )作過(guò)程中，要不斷拓寬認知，在內心的高墻上打一個(gè)洞，走出這一步，你可能會(huì )發(fā)現自己是個(gè)井底之蛙?！?/p>
馮微微直言，面對各方建議，除了堅定外，還要去包容和接納，去嘗試?！拔覀兊膭?chuàng )作是逐漸找到答案的過(guò)程，是拓寬之前的創(chuàng )作視野的過(guò)程。來(lái)自外界的建議，也許能幫助我們打破固有創(chuàng )作方式和一些思維的條條框框?！?/p>
《大考》由《雞毛飛上天》《白鹿原》等經(jīng)典國劇的編劇申捷擔任藝術(shù)總監，由他將主創(chuàng )團隊調研和查閱的大量資料進(jìn)行梳理和破題，搭建起了清晰明確的故事結構和分集，由編劇團隊落地劇本，由導演沈嚴把握該劇整體風(fēng)格，由老中青三代優(yōu)秀演員貢獻貼近生活的準確表演。在主創(chuàng )們的共同努力之下，《大考》把高考這個(gè)時(shí)間節點(diǎn)的家庭記憶和疫情抗疫結合，將社會(huì )記憶、家庭記憶和國家記憶融合，既形成了宏觀(guān)的社會(huì )全景，又描繪了一個(gè)個(gè)微觀(guān)的家庭和個(gè)人。
扎根現實(shí)，才能拓展深度廣度
做完《大考》，馮微微更加深刻地認知到，現實(shí)題材劇一定要扎根于現實(shí)。馮微微表示，不管是不是主題先行，歸根到底，創(chuàng )作者還是想做老百姓愛(ài)看的作品?！八砸婚_(kāi)始我們就很明確，這個(gè)故事不能懸浮，要接地氣，宏大主題，還是要以小切口進(jìn)入，以人物的真實(shí)經(jīng)歷去展現我們的主題?！?/p>
創(chuàng )作前期，在總局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，主創(chuàng )團隊與教育部有關(guān)司局進(jìn)行了座談，并赴教育考試院進(jìn)行了調研。主創(chuàng )團隊查閱了大量的資料，走訪(fǎng)了安徽歙縣中學(xué)、寧波鎮海中學(xué)、麗水中學(xué)、杭州第二中學(xué)、杭州學(xué)軍中學(xué)、杭州高級中學(xué)等10多所高中，采訪(fǎng)了北京大學(xué)、浙江大學(xué)、復旦大學(xué)、四川大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等近10所大學(xué)的學(xué)生，先后共采訪(fǎng)家長(cháng)、學(xué)生、教師上百人次，在這個(gè)采風(fēng)的過(guò)程中，主創(chuàng )們逐漸意識到這個(gè)故事絕對不能想當然。
馮微微舉例，2020年的高三生因為疫情原因高考推后了一個(gè)月，“我們本來(lái)以為，推遲一個(gè)月孩子們應該是開(kāi)心的”，“某種程度上來(lái)說(shuō)，高考推后一個(gè)月，這也是一種教育公平的體現?！钡娠L(fēng)調研也發(fā)現，不同區域，不同家庭情況的孩子，包括不同家長(cháng)，對推遲高考這件事，態(tài)度是不一樣的。
前期采訪(fǎng)中有幾個(gè)孩子對主創(chuàng )們說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“早死早超生?！庇行┥顥l件拮據的家庭里就一個(gè)智能手機，甚至沒(méi)有智能手機，或者家里網(wǎng)絡(luò )信號不好?！澳悄阏f(shuō)這些孩子們的網(wǎng)課怎么上？”怎么解決這些孩子和家庭面臨的問(wèn)題？對于這種情況，國家也配套實(shí)施了系列措施，包括劇中為了一個(gè)孩子建一座電信通訊基站的情節，同樣來(lái)自真實(shí)事件改編。
“長(cháng)期以來(lái)，國產(chǎn)劇容易把青春成長(cháng)題材做成一個(gè)象牙塔般的世界，孩子們在一個(gè)獨立于社會(huì )之外的封閉小世界中(學(xué)校)，進(jìn)行成長(cháng)的思考，放大青春的情緒。但現實(shí)生活并非如此，校園是社會(huì )的一部分，在社會(huì )與家庭正在面對的議題和困境面前，孩子們無(wú)法置身事外，校園并非庇護他們外物不擾的烏托邦。而《大考》所做的嘗試，是提升了相對垂直內容領(lǐng)域的青春題材的格局，拓展了青春題材主題的深度和廣度，讓它有了成為全民向作品的可能性?！?/p>
“而主題的廣度和深度用什么去拓展？一是要加入更大范圍觀(guān)眾群體所關(guān)注的議題，二是人物的真實(shí)性要讓觀(guān)眾有所共鳴?！瘪T微微直言，在一開(kāi)始的創(chuàng )作中，導演沈嚴、藝術(shù)總監申捷、總編劇聶成帥和愛(ài)奇藝團隊就達成一致，“我們一定要規避所謂的‘偉光正’、‘高大上’的人物?！?/p>
《大考》中，設置了一座縣城的兩所高中，兩位高中校長(cháng)，一個(gè)是堅持素質(zhì)教育的史愛(ài)華，一個(gè)是更注重如何提高學(xué)生成績(jì)的王本中，雖然二人教學(xué)理念迥然不同，但人物塑造卻都樸素真實(shí)。
馮微微提到，史校長(cháng)的原型來(lái)自寧波鎮海中學(xué)的吳國平校長(cháng)?！皡切ｉL(cháng)就是主張素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的心理問(wèn)題，他每天晚上都會(huì )去巡視校園，一開(kāi)始我們還以為他作秀，結果我們連蹲了好幾天，發(fā)現人家的日常就是這樣?！?/p>
王本中是廣大觀(guān)眾更熟悉的高中校長(cháng)形象，組織高考誓師大會(huì )，給高考生大打“雞血”，要求學(xué)生們一大早就開(kāi)始學(xué)習。校長(cháng)在劇中說(shuō)，“我們的題，都是老師們做出來(lái)以后再讓孩子們做”。這也是主創(chuàng )團隊采風(fēng)所得的細節：鎮海中學(xué)的老師為了避免學(xué)生們無(wú)效刷題，會(huì )把所有的題都自己做一遍，老師都做不出，就不給學(xué)生們做；老師做得出的，也要先找到最優(yōu)解再給學(xué)生們。
像主人公之一“留守少女”田雯雯，也有原型人物，是主創(chuàng )們在采風(fēng)過(guò)程中得知：一個(gè)即將高考的孩子在疫情期間獨居了一個(gè)月。劇中高銘宇這樣的孩子，在一線(xiàn)城市為背景的類(lèi)似題材作品中很難被書(shū)寫(xiě)到，他來(lái)自貧困的農村家庭，又要照顧患病的爺爺，又要面對人生最重要的考試，人物原型是麗水中學(xué)一位成績(jì)優(yōu)異的特困生。
還有一些讓觀(guān)眾印象深刻的故事情節，也有原型故事，比如史校長(cháng)升國旗的橋段，這是主創(chuàng )們在浙江采風(fēng)中發(fā)現，麗水中學(xué)的一位老師，疫情期間獨自主持升旗儀式，師生在線(xiàn)上觀(guān)看。播出后，網(wǎng)友們紛紛對這個(gè)情節點(diǎn)贊，留言被感動(dòng)到了。還有高考前最后一課，學(xué)生給老師寫(xiě)信的段落，故事原型為杭州學(xué)軍中學(xué)的陳萍校長(cháng)，學(xué)生在畢業(yè)前給她寫(xiě)信，稱(chēng)陳萍校長(cháng)是“能記住學(xué)生名字的校長(cháng)”。主創(chuàng )們將這個(gè)情節呈現到劇中后，也得到了不少年輕觀(guān)眾的好評。
據馮微微介紹，《大考》故事里，除了學(xué)生和家長(cháng)，校長(cháng)和老師，社會(huì )方方面面的群像人物，也多有編劇團隊采風(fēng)得來(lái)的原型人物和細節。社區工作者、醫護工作者、人民警察......各行各業(yè)的從業(yè)者，在洪災和疫情時(shí)助孩子們全力赴考，送孩子們渡過(guò)人生中很重要的一條河，因這些人物皆生動(dòng)具體，這樣的劇情才能迸發(fā)出溫暖的力量。
事非經(jīng)過(guò)不知難
2022年2月建組，4月開(kāi)機，9月便開(kāi)播，《大考》經(jīng)歷了極其緊張的創(chuàng )作周期。馮微微和沈嚴導演是第一次合作，她對沈嚴導演非常贊賞，認為他是一個(gè)在內容理解和影像風(fēng)格把握上都非常優(yōu)秀的導演，經(jīng)歷了這次考驗不斷的拍攝過(guò)程，她笑言，跟導演應是建立起了“革命友誼”。
拍攝時(shí)期最大的考驗，來(lái)自疫情下的不確定性?！洞罂肌穭〗M先后碰到了上海、杭州、金華、南京、北京、安徽徽州的疫情。因為疫情，部分已經(jīng)定好的演員無(wú)法進(jìn)組拍攝，只能臨時(shí)換角；全劇70多個(gè)實(shí)地場(chǎng)景，幾乎每一個(gè)景，都要面對疫情帶來(lái)的可能的變數，有一些拍攝因為這些不確定因素進(jìn)行調整?！懊魈煲牧?，今天告知，因疫情防控拍不了”。
即使當地市委市政府、教育單位、醫療單位、鐵路部門(mén)已經(jīng)全力支持拍攝需要，但劇組依然要面對疫情帶來(lái)的實(shí)際困難以及當地群眾可能的擔憂(yōu)。對于劇組來(lái)說(shuō)，停拍一天所產(chǎn)生的超支損失都是難以估量的，同時(shí)對全組人員的內心也是一種煎熬。而《大考》中間停拍了5天。
“劇組的部分車(chē)輛牌照是外地的，當地個(gè)別居民因為緊張疫情會(huì )投訴；在學(xué)校拍攝，部分家長(cháng)怕人群聚集有風(fēng)險，影響孩子們上課，這種擔憂(yōu)我們都很能理解?！?/p>
最難的一次，是上海疫情期間，《大考》要在高鐵黃山北站拍攝，高鐵黃山北站屬于蕪湖車(chē)務(wù)段管轄，隸屬于中國鐵路上海局。疫情期間，鐵路管理嚴格，在公司首席內容官王曉暉的協(xié)調下，中國鐵路上海局克服種種困難，給予了劇組拍攝大力支持?！耙咔槠陂g，高鐵站的工作人員需要考慮旅客安全、行駛安全和消殺問(wèn)題。所以我們必須在絕對安全的前提下才能進(jìn)行拍攝?！?/p>
關(guān)關(guān)難過(guò)，關(guān)關(guān)得過(guò)，馮微微自嘲，拍《大考》期間，她關(guān)起門(mén)來(lái)偷偷哭了好幾回?！暗蠹叶茧y，都不容易，我們在拍《大考》，而整個(gè)社會(huì )正在經(jīng)歷這場(chǎng)‘大考’，我們要理解?！?/p>
“這一生很難有這樣的制片經(jīng)歷了，我希望這樣的經(jīng)歷，一次就夠了?！瘪T微微說(shuō)道，“《大考》從頭到尾，我認為我們沒(méi)有一句話(huà)、一場(chǎng)戲是在說(shuō)教。因為我們自己經(jīng)歷了，感動(dòng)了，難過(guò)了。做完《大考》我大概率不會(huì )輕易再說(shuō)‘感同身受’幾個(gè)字，事非經(jīng)過(guò)不知難，我現在更加尊重敬佩堅持現實(shí)主義題材創(chuàng )作的同行們了，比如同期在安徽拍攝《縣委大院》的正午陽(yáng)光的同行們，他們也很難?！?/p>
制片人要有“成本意識”
馮微微談到，愛(ài)奇藝近年來(lái)深耕現實(shí)主義題材，聚焦高質(zhì)量頭部?jì)热?。從前幾年引發(fā)強烈社會(huì )反響的《山海情》《覺(jué)醒年代》等，到今年的《人世間》《警察榮譽(yù)》《親愛(ài)的小孩》，既有時(shí)代背景下的宏觀(guān)敘事，也有聚焦當下的社會(huì )議題，但無(wú)一不是在傳統話(huà)題中尋求創(chuàng )新表達?！皭?ài)奇藝一直在鼓勵創(chuàng )新，希望能不落俗套地做現實(shí)題材作品”，馮微微認為，這是“平臺基因”：“愛(ài)奇藝去年是降本增效，今年是冷靜增長(cháng)，但愛(ài)奇藝整個(gè)策略升級的過(guò)程當中，都堅守著(zhù)‘不惜一切代價(jià)打造好內容’的原則?！?/p>
作為制片人，往往經(jīng)常面對一組矛盾：藝術(shù)質(zhì)量和成本控制?！耙粋€(gè)稱(chēng)職的制片人，必須有成本意識?！瘪T微微道，“但制片人還有一件很重要的事：去制片人化?！?/p>
“制片人當然很重要，但要明白自己什么時(shí)候該強烈的存在，什么時(shí)候要弱化甚至無(wú)視自己的存在?！?/p>
在《大考》拍攝的全程，馮微微都在劇組，可通常都處在“隱身狀態(tài)”，即“在某個(gè)角落呆著(zhù)，盡量讓大家不會(huì )注意到我”。在她看來(lái)，拍攝是導演的主場(chǎng)， “如果我們在拍攝意見(jiàn)上有細微的不一致，一定以導演的意見(jiàn)為準?！钡攧〗M面對一些制片的現實(shí)難題，比如場(chǎng)景出了問(wèn)題，制片人就得上了，要去解決問(wèn)題，要給大家安全感：沒(méi)問(wèn)題，明天一定能拍?！爸破瞬皇菍а?，不是編劇，那制片人要做的是什么？要激發(fā)各個(gè)部門(mén)所有創(chuàng )作人員，擰成一股繩?！?/p>
“制片人要明確自己的位置，你什么時(shí)候做那個(gè)托底的人，什么時(shí)候做那個(gè)放手的人?！彼J為，只有這樣，才能最大程度激發(fā)團隊的創(chuàng )作激情，提高創(chuàng )作效率，“正如《大考》表達的主題一樣，只有形成合力，眾志成城，才能解決困境和問(wèn)題?！?/p>
澎湃新聞 【編輯:王昊】
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