不斷提高00后思政課學(xué)習的獲得感
思政課是高等學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。學(xué)生既是思政課施教的對象，也是思政課學(xué)習的主體，還是思政課教學(xué)效果的重要評價(jià)主體。只有走進(jìn)學(xué)生內心、贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)的思政課，才能真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，才能算得上成功的思政課。6月18日，由中央網(wǎng)信辦、教育部、共青團中央、北京大學(xué)主辦，中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò )傳播局、教育部社科司、中國青年報社承辦，中國青年網(wǎng)、新浪微博協(xié)辦的“把青春華章寫(xiě)在祖國大地上”網(wǎng)絡(luò )主題宣傳和互動(dòng)引導活動(dòng)啟動(dòng)儀式在北京大學(xué)舉行?；顒?dòng)中發(fā)布的《大學(xué)生心目中的思政課》調查，為我們深入了解00后大學(xué)生的思想理論需求、不斷提高思政課學(xué)習的獲得感提供了重要參考。
努力把握00后大學(xué)生的思想理論需求
加深國情社情了解、深入學(xué)習黨的理論知識、解答人生困惑、確定人生信念選擇等，是大學(xué)生普遍認為思政課所具有的重要意義所在。此次專(zhuān)題調查表明，思政課對00后大學(xué)生思想體系建立與理想信念形成發(fā)揮了重要作用，較好地滿(mǎn)足了他們的思想理論期待。這主要表現在：其一，受訪(fǎng)者普遍表現出明確的政治認同。他們普遍贊同“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是我國發(fā)展進(jìn)步的根本保證”的觀(guān)點(diǎn)，表達出對于堅持黨的領(lǐng)導的高度認同；普遍認同關(guān)于道路自信、理論自信、制度自信、文化自信幾個(gè)維度的表述，反映出他們基本樹(shù)立起“四個(gè)自信”。其二，受訪(fǎng)者普遍表現出正確的價(jià)值判斷。大學(xué)生希望把個(gè)人理想融入中國夢(mèng)，認可“為中華之崛起而讀書(shū)”，支持實(shí)現個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的內在統一；認可“幸福是奮斗出來(lái)的”，相信和愿意通過(guò)努力奮斗來(lái)實(shí)現個(gè)人生活目標；認可“青出于藍而勝于藍”，表明了“后浪”可以接過(guò)前輩接力棒的自信。
00后大學(xué)生在思想理論需求方面表現出較為突出的年齡特征和時(shí)代特點(diǎn)。在他們眼里，思政課意味著(zhù)什么？“引人深思”和“理想信念”是他們描述思政課用得最多的關(guān)鍵詞?？梢?jiàn)，對于00后大學(xué)生而言，思政課的主要功能不在于提供簡(jiǎn)單的知識，而在于引導他們深入地思考和探索人生價(jià)值、理想信念。因此，思政課必須加強思想理論回應。與小學(xué)階段、初中階段、高中階段分別側重培養學(xué)生的道德情感、打牢學(xué)生的思想基礎、提升學(xué)生的政治素養相比，大學(xué)階段的思政課要把重點(diǎn)放在增強學(xué)生的使命擔當上。
總之，大學(xué)生知識面寬、交往面廣、思想活躍，對生活有自己的獨特理解，對思政課有自己的思想理論期待。我們既要高度重視00后大學(xué)生群體思想的共通性，也要充分關(guān)注不同地域、專(zhuān)業(yè)、性別的學(xué)生思想理論需要的差異性，努力把握準、積極回應好他們的思想理論關(guān)切。
不斷深化新時(shí)代思政課改革創(chuàng )新
思政課要真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，必須走進(jìn)學(xué)生內心、贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)。
調查表明，大學(xué)生對目前的思政課在總體上是比較滿(mǎn)意的。受訪(fǎng)大學(xué)生對思政課程整體評價(jià)較高，平均給出4.345分(總分為5.0分)。要鞏固和提升思政課的教學(xué)效果，進(jìn)一步贏(yíng)得00后大學(xué)生，應該不斷深化新時(shí)代思政課改革創(chuàng )新。
其一，提升理論內涵，增強說(shuō)服力。調查表明，思政課在解決學(xué)生思想困惑、鍛煉學(xué)生思考能力方面的成效不錯，但還有較大的提升空間。必須提升課程的理論內涵，增強理論的徹底性。習近平總書(shū)記指出：“馬克思主義理論就是徹底的理論。思政課教師所講的理論、觀(guān)點(diǎn)、結論要經(jīng)得起學(xué)生各種‘為什么’的追問(wèn)，這樣效果才能好”。這一論述，抓住了增強思政課說(shuō)服力的關(guān)鍵。講好思政課，既要講清楚“是什么”，更要講清楚“為什么”，既要對學(xué)生提要求，更要對學(xué)生講道理。
其二，創(chuàng )新教學(xué)形式，增強生動(dòng)性。調查顯示，“生動(dòng)鮮活”“創(chuàng )新實(shí)用”是大學(xué)生形容思政課時(shí)常用的關(guān)鍵詞。這說(shuō)明，已經(jīng)有不少思政課在教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng )新上取得了較好成效，將思政課講得很精彩，受到學(xué)生的歡迎。最受到學(xué)生歡迎的課程，是既有豐富的案例和生動(dòng)的講解，又能結合理論、引人深思的課程。這表明，在提升理論內涵的同時(shí)，積極創(chuàng )新教學(xué)形式，打造既生動(dòng)又深入的思政課，是我們努力的方向。
其三，善用大思政課，增強感染力。調查表明，大學(xué)生對“思政大課堂”的評價(jià)普遍比較正面；而提起社會(huì )思政大課堂，大學(xué)生最有感觸的關(guān)鍵詞是“深受激勵”“感人至深”“大開(kāi)眼界”。這表明，大學(xué)生在思政課堂上學(xué)習的基本理論需要在社會(huì )生活中得到驗證，理論的說(shuō)服力離不開(kāi)現實(shí)的感染力。習近平總書(shū)記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì )議的醫藥衛生界、教育界委員時(shí)指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實(shí)結合起來(lái)?！薄八颊n不僅應該在課堂上講，也應該在社會(huì )生活中來(lái)講?！边@一重要講話(huà)為我們繼續深化思政課改革創(chuàng )新提供了根本遵循。
關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍
習近平總書(shū)記指出：“講好思政課不容易，因為這個(gè)課要求高?！敝v好思政課，努力把思政課講得有深度、有力度、有溫度，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)的思政課教師隊伍。
廣大思政課教師應自覺(jué)按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求練好基本功，爭做先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學(xué)生健康成長(cháng)指導者、引路人的責任。
調查表明，敢不敢、能不能解答學(xué)生提出的尖銳問(wèn)題，成為當下對思政課教師的一種考驗。思政課擔負著(zhù)幫助青年人尋找個(gè)人信仰、解答人生困惑的責任，難免會(huì )遇到學(xué)生提出比較尖銳的問(wèn)題。面對學(xué)生的提問(wèn)，老師的應對態(tài)度已成為思政課堂中值得關(guān)注的重點(diǎn)。大學(xué)生認為思政課有“解決人生困惑、回答學(xué)生的真問(wèn)題”的功能，希望這些“真問(wèn)題”能夠在思政課老師那里得到答案。學(xué)生提出的問(wèn)題涵蓋面廣，對思政課教師的知識面提出了很高的要求；學(xué)生提出的問(wèn)題尖銳、復雜、敏感，對思政課教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。思政課教師要著(zhù)力提高自己的知識素養、理論視野、思維能力，著(zhù)力提升解答能力，練就“不怕問(wèn)”的真本領(lǐng)。當然，思政課教師對學(xué)生的提問(wèn)，肯定做不到無(wú)所不知、每問(wèn)能答，但是可以運用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法引導學(xué)生，并與學(xué)生一起研究問(wèn)題、探尋答案。
北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導師 孫來(lái)斌 來(lái)源：中國青年報 【編輯:王詩(shī)堯】
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