新華時(shí)評：善待鄉村教師就是善待鄉村未來(lái)
新華社貴陽(yáng)9月5日電 題：善待鄉村教師就是善待鄉村未來(lái)
新華社記者王新明、向定杰
近日，國辦督查室派員赴貴州省畢節市大方縣進(jìn)行了明察暗訪(fǎng)，發(fā)現大方縣自2015年起即拖欠教師工資補貼，截至2020年8月20日，共計拖欠教師績(jì)效工資、生活補貼、五險一金等費用47961萬(wàn)元，挪用上級撥付的教育專(zhuān)項經(jīng)費34194萬(wàn)元，引發(fā)廣泛關(guān)注。
教育部等六部門(mén)日前印發(fā)《關(guān)于加強新時(shí)代鄉村教師隊伍建設的意見(jiàn)》，明確提出，完善鄉村教師待遇保障機制，確保平均工資收入水平不低于或高于當地公務(wù)員平均工資收入水平。
逆向的督查暗訪(fǎng)和正向的政策引導傳遞出一個(gè)非常明確的信號——再窮不能窮教育，再苦不能苦老師。教師工資、教育經(jīng)費決不能被拖欠、擠占、挪用。
扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的有效手段。鄉村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉村教育的基礎支撐，是推進(jìn)鄉村振興的重要力量。
這些年來(lái)，貧困山區的教育條件發(fā)生了翻天覆地的變化。但面對新形勢新任務(wù)新要求，依然要把鄉村教師隊伍建設擺在重要位置，著(zhù)力破解結構性缺員較為突出、素質(zhì)能力有待提升、發(fā)展通道相對偏窄、職業(yè)吸引力不強等問(wèn)題，讓鄉村教師下得去、留得住、教得好。
生活上沒(méi)有后顧之憂(yōu)，他們才能安心從教；社會(huì )保障水平不斷提升，他們才能熱心從教。一些貧困地區發(fā)生的教師欠薪現象，表面看是財政吃緊、賬上沒(méi)錢(qián)形成的窟窿，但更深層的原因是一些地方對教育“嘴上重視、心里輕視甚至無(wú)視”，把教育資金當成拆東墻補西墻的頭寸。對這種錯誤做法，要從認識上加以扭轉，更要從制度上加以約束，確保教師工資沒(méi)人敢扣、教育經(jīng)費沒(méi)人敢碰。在當前過(guò)緊日子的大背景下，政府更應省吃?xún)€用，多方籌措，加強經(jīng)費保障，確保各項政策措施落到實(shí)處，不斷提高鄉村教師待遇和獲得感。
善待鄉村教師就是善待鄉村未來(lái)。建設一支熱愛(ài)鄉村、數量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿(mǎn)活力的鄉村教師隊伍，讓鄉村子弟接受公平而有質(zhì)量的教育，既是夯實(shí)脫貧攻堅根基之所在，也是邁向鄉村振興之所系。 【編輯:苑菁菁】
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